《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1.学会借助注释读通文言词句，积累文言字词。
2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。
3.感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习作者面对逆境达观处世的从容心态。
课时安排：2课时
第二课时
一、由齐背课文导入新课二、赏奇景1.找出写景句，并朗读。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2.读出了什么？感受到什么？运用比喻，写出月光的清澈。积水——空明——月光藻、荇——交横——竹柏倒影3.赏析。句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感。“藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。作者用高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。三、悟奇情1. 赏析“何夜无月？何处无竹柏？”月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。2. 领悟“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”。“闲”字是文眼，“闲人”是点睛之笔，以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。①反映了作者安闲自适的心境。②反映了作者身为闲官的闲事。③慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。一个“闲”字包含了作者的几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。四、论奇人1.了解背景
元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称东坡居士）张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。2.资料拓展苏轼的一生屡遭贬谪,离开黄州之后,一路被贬，一直被贬到海南。历经八州，身行万里,走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家”。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说:“眼前天下无一个不是好人！”贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。(我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。)贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。(长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。)贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。(每天吃上荔枝三百颗,情愿长期做岭南人)贬官琼州：抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。贬官海南：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。(被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。)3.思考：月是空明之月，人是 之人？五、小结我们随着苏轼的文字，赏到了与众不同的月景，更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度，相信大家可以获得一种人生的感悟。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话，建议大家阅读林语堂的《苏东坡传》。六、板书设计（略）
作者简介：
李晓琼，丽江市（杨益华）初中语文名师工作室成员。才疏学浅，但初心不改。希望在语文教学之路上，一路修行，一路成长，去采摘碧海深处的奇珍。
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