选择确定研究方法

在研究方向与目的确定之后，方法就起着决定的作用。方法适当，就能沿着正确方向，达到研究目的，获得一定结果。否则，就可能劳而无功。

选择研究方法实际上就是确定适宜的收集和分析资料所要运用的方法，即以适当的方法，收集各种与所研究问题有关的事实材料，通过对事实材料的积累和分析，用事实来说明问题，寻找规律，证实某种观点理论或假设，探求事物的因果关系与内在联系。

一般而言，每一个具体问题、具体的研究对象，有着不同的性质和不同的特点，因而就需要运用不同的研究方法，并影响研究结果的科学性。因此，方法的选择是教育科研中的一个重要步骤。

研究者在选择确定研究方法时，通常要考虑这样几个方面的问题：

一、方法的选择应能保证研究的科学性

应当根据研究课题、具体的研究任务、内容和研究对象的性质和特点来确定研究方法。具体来说，要注意以下几点：

㈠所选择的研究方法应能最适合于研究内容的性质和研究对象的特点；

㈡所选择的研究方法应是最便于搜集精确材料的；

㈢所选择的研究方法要能最完善地反映研究现象的规律性；

㈣所选择的研究方法应能全面地揭示有现象的矛盾、因果关系和联系的；

例如，如果要研究有关“幼儿户外游戏及其指导”问题，就需要选用观察法和教育实验法，而不是主要通过问卷来收集事实材料；如果要研究“幼师生课外阅读的兴趣”，就必须采用谈话、问卷的方法，并结合现场调查图书馆各项书籍的借阅情况；若是研究幼儿思维的创造性水平，主要需采用测查的方法，要有可靠有效的测查工具及适宜的手段；如欲研究“陶行知的学前教育思想”或“陈鹤琴的家庭学前教育思想”等，则需要采用历史法或资料研究法。总之，选用的方法必须适合研究课题、内容，适合研究对象的性质和特点。

二、方法的选择应考虑可行性

在选择方法时应考虑所选择的研究方法，必须是在具体的客观条件下切实可行的，同时还要考虑适合研究者的主观能力和条件。

例如，有人需要对小班做在有关计算教育方面的实验。所选的特定的幼儿园——研究场所只有一个小班，距离其它同类性质的幼儿园很远，来往不便。在这种情况下，要进行教育实验，就只能选择单组实验的形式，而不适于采用等组实验的方法，因为等组实验不适合研究的主、客观条件。

三、综合运用不同的方法进行研究

在大多数情况下，对一个问题的研究可以通过多种方法的综合运用来完成。因为一个问题下的几个小问题，各有不同的任务与特点，需要采用不同的研究方法加以解决。例如，要研究两种教学方法在自然常识教学中的不同效果，主要采用教育实验法。在整个研究过程中，首先要了解幼儿原有水平善，采用测查来摸底；然后实施教育实验，进行两种不同教学方法的实验处理。在此过程还需要彩观察法、谈话法等。又如，在一项有关幼儿交往的行为的研究中，研究者采用了观察幼儿在自由游戏中友好交往的行为的方法。考虑到这种自然观察的方法要等待所要研究的行为事件的出现，才能作观察，较被动且有时会出现偶然现象。研究者又设计了情景游戏的观察方式：创设一种容易引起行为冲动的游戏情景，观察在矛盾激化条件下幼儿的行为表现。为了全面了解情况，考察幼儿平时的经常性行为，研究者又以书面问卷宗的方式，由被试幼儿的教师对其平时表现评定等级。可见，要解决一项研究课题，往往需要几种方法并用，只是每次有主有从罢了。研究者应善于按照具体研究任务要求和实际我们的，把各种方法配合起来，以便取长补短，全面收集有关的事实材料，较好地达到研究的目的。