我的专业成长计划书
文/和为坚
一、我们是这样的一群人
2021年的1月25日是一个值得回味与纪念的日子，那天，我遇见了一群脑袋里装满了趣味的语文人，这年代侃侃而谈的人很多，但思想有趣味的人不多，想干点并能干点有趣的事情的人，那就更不多了。丽江市杨益华语文名师工作室成立以来，干下的有趣事很不少，很难相信这四五个身材玲珑娇小的女老师居然挑起了丽江语文教育的一杆大旗，引领了一个风向，营造了一种趋势。而名师工作室亦在今年年初升格为云南省名师工作坊，可喜可贺，可敬可佩。她们孜孜以求的工作态度，壮志拳拳的对语文教育事业的那份追求之心让我动容。
工作坊招兵买马，扩军备战，杨老师会给我打电话，我感到万分意外。山水不显，木讷愚心的我，从来就不是语文界的活跃分子，更没有半分成绩可在人前装饰，内心羞愧万分。只是突然想起杨老师在她工作室公众号中，凝结刘浩然《见风》短文而来的一句“等风来，不如追风而去”推文，让我义无反顾地加入到这群有趣的人中来。与其等风来，我愿追风而去。
二、我是这样一个人
说来好笑，由于各种因由我们这一届地中高师预科班的学生是为数不多的逃出高考志愿必须填报师范院校这一要求的一批人，但不少同学大学毕业后却又当回了老师，并一直坚持了下来，我想这是源于对教师这份职业的热爱与向往。我这种理工院校里的文科专业所接受的专业训练，较之于纯粹的师范教育有很大不同，它更加强化专业的跨界培养，文理思维，口径宽度与深度，综合性与复合型。这种专业的知识储备与职业导向训练特点，存在双面性，一方面给作为教师的我的专业成长造成先天不足，缺乏必需的，系统化的教学理论知识和必要的教学实训技能，工作中只能让我摸着石头过河。这种状态，要求我不比其他老师更加积极的去学习和探索教学的经验；另一个方面，这种更加综合性，跨越性的非教学专业知识储备，在教学工作中，能让我从不同层面的多角度看待教育教学，从一个更深的角度发现问题、思考问题、解决问题。这又是得天独厚的优势。
乡村中学18年的教学实践，让我深刻的感知一方教育的困惑、迷茫、抗争与力求突围的急切。在教学实践中不断反思的习惯，让我积累了不少问题的经验与思考，特别是十几年与乡村中学普通班学生“斗智斗勇”的经历，让我受益匪浅。这种经历既让我切身体会到教学实践一线的困境与问题，同时又是我不断学习和进步的动力，给我提供了不断生长的丰富的土壤和营养，也培养了我正视问题、敏锐观察和深度综合思考的习惯。
在黑暗中的每一次涌动与挣扎，都是在为有朝一日化蛹成蝶做准备。
三、我前进的方向
⑴师德是体现一名教师师格的底色和为师的标签铭牌，如太阳光辉般的耀眼，但凡一名优秀的教师，无不是师德的标兵。在社会呼吁崇高师德的今天，党中央及各级主管部门对每位教师师德提出了更高要求。我将切实通过文件学习，精神领悟，向模范人物求教和实践锻炼等方式，不断净化塑造自己的师德师风，真正做到身正为范。
⑵勤于学习，刻苦专研，以工作坊为平台和契机，深化知识理论的学习。在以往学习积累的基础上，拓展知识学习的广度与深度，建构自身知识理论体系，力求术业有专攻，能在教育教学的某一点上有所成就。
⑶积极实践训练，课堂教学第一线就是我成长的图书馆、训练场和研究室，是我提升技能的源泉。力求往后的教育教学实践，心要沉得下去，思要活起来，技要有所训，能要有所突破。
四、我打算这么干
⑴加强知识理论学习。语文教学的思想灿若星河，特别是在信息化、科学技术和人文思潮高速发展的今天。种种语文教学的新理念与新思潮目不暇接，单回顾历史就有多少前人的智慧积淀等待我们去学习。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、冯梦龙的《教师的价值》、宁洪彬的《怎样教语文》和陈翔的《我们的课堂作品》是我今年读书要完成的目标。
⑵做点研究。前一段时间来，我的思考一直徘徊于语文综合性学习领域，这源于郭峰老师指导下的一节课设和同仁和营老师的一堂课赛作品，其间我们在下面多有接触和交流，这触发了我的许多思考，由此我曾试图对语文综合实践活动课有所钻研并将之形成文字，只是时间原因，至今还未完成。另外是一项《基于兴趣活动课途径的语文阅读教学引导》的思考，这项本由我提出并草拟了刚要的项目，在学校语文教研课上已经基本确定，但也因为各种原因终于落空。今天结合工作坊契机与安排，我会将这些思考继续推进，并在教学实践中开展更加广泛的学习和研究。
⑶在教学中加强实训提升。着眼于打造较高质量的公开课、示范课和研讨课目的，通过多种形式研讨研修，学以致用、用以践学，在教学实践中探索创新，整合自己的课堂教学，力求每年度公开展示一至二节优质课。
⑷积极融合工作坊工作和学校教学实际，开展多形式的线上和线下培训学习，力求做到每月四节左右的培训研习。培有所获、学有所得，并认真撰写心得笔记。
⑸认真履责，完成好工作坊工作部署及各项要求，共同打造好名师公号这个窗口平台，创立自己的资源库，形成自己的教学研究特色。
⑹尽自己所能，影响一些人，带动一批人，赶赴一个语文的春天。（和宏伟，和丽辉，和营，和寿华，和丽花）
五、我的成果预期
一辈子做教师，一辈子学做教师。用心做事、耐心学习、慢心成长，预期用两年左右的时间建立起比较扎实完备的知识和理论基础，对语文教学从整体上系统上有一个全局性的把握，对传统的语文教学经验有所感悟，对如今的中外语文教学潮流思想有所体会，对语文教学领域的热点和纷争有所思考与明辨，对自己的语文职业教育教学从思想上、理论上、知识上、技能上有个较全面的认知和改造重塑。到三到四年左右的时候，能够在教学、知识、理论研究、论文等方面有所突破，形成自己独特的风格。到五年的时候能做到有所突出，在某个领域有所专长，完成一份科学、特色、深刻、有一定影响力的报告。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。与一群志同道合的人求索前行，坚信前路一定会更美好。与其等风来，不如追风而去，我已在路上。
2021年2月22日
【作者简介】
云南省教学名师杨益华工作坊成员，一名追风而行的语文老师。
如果你热爱语文，热爱阅读，热爱写作，热爱生活，请关注我们！
▼把时间交给阅读
如果你有优秀的文章或论文，
可以优先发表在《丽江教育》。
投稿：1035406839@qq.com